martes, 26 de mayo de 2015
INTRODUCCIÓN: Descubriendo nuestro PLE
En la asignatura de TIC hemos aprendido qué es un PLE, y los conocimientos adquiridos los hemos aplicado al hacer el mapa conceptual acerca del PLE de nuestra compañera. Hemos empezado por una serie de preguntas en las que, a partir de las respuestas, hemos podido formar nuestro PLE en forma de mapa conceptual.
Descubriendo nuestro PLE
A continuación vereis las preguntas correpondientes de las entrevistas y el mapa conceptual del PLE que le correpsonde:
PLE DE PAULA
¿Utilizas con frecuencia Dropbox? ¿Sabes cuál es su función y para qué sirve?
¿Cómo y con quién has aprendido?
¿Qué herramientas sueles utilizar en Internet?
¿Dónde has aprendido los conocimientos que tienes adquiridos?
.¿Qué recursos utilizas normalmente? ¿Digitales o tradicionales?
¿Cómo fluye la información en tu PLE?
¿Sueles usar herramientas nuevas o siempre las mismas?
¿Interactúas a través de blogs con otras personas?
¿Qué tipo de herramientas web 2.0 utilizas a menudo?
¿En qué páginas o lugares web almacenas los archivos que realizas?
Cuando tienes la información ¿la compartes con alguien?
¿Con qué programas sueles realizar tus presentaciones?
¿Cómo organizas la información que recibes? ¿Utilizas las RSS?
PLE DE ELISABEL
¿Utilizas microblogs para publicar contenidos o estados?
¿Con qué programas sueles realizar tus presentaciones?
¿Creas nuevos contenidos en Wikipedia?
¿Estás registrado en alguna red social?
Cuando navegas por internet, ¿qué páginas sueles utilizar?
¿Cómo organizas la información que recibes? ¿Utilizas las RSS?
Una vez que tienes la información que necesitas, ¿compruebas su veracidad?
¿Qué herramientas sueles utilizar en Internet?
Cuando tienes la información ¿la compartes con alguien?
¿Qué recursos utilizas normalmente? ¿Digitales o tradicionales?
¿Cómo fluye la información en tu PLE?
¿Qué tipo de herramientas web 2.0 utilizas a menudo?
¿Utilizas Internet para estudiar?
PLE DE ESTHER
¿Utilizas alguna herramienta de internet para estudiar?¿cuál?
¿Lees el periódico digital para mantenerte informado?
Cuándo necesitas buscar algo que no sabes, ¿que herramientas y fuentes de información utilizas?
¿cuándo utilizas las fuentes de información, utilizas siempre las mismas o cambias?
¿con qué frecuencia utilizas las redes sociales? ¿cuales utilizas?
¿compartes tus contenidos en las redes sociales?
¿cuando lo haces, donde sueles compartirlos?
cuando tienes que realizar algún trabajo,¿utilizas microsoft office? ¿que programa sueles utilizar?
¿Sueles meterte a blogs y foros para consultar dudas? si lo haces, ¿comentas en ellos?
¿Estás suscrito en alguna vía RSS?
¿Realizas reflexiones por internet? ¿dónde?
¿donde organizas la información que aprendes?
¿dónde la aplicas?
REFLEXIÓN: Descubriendo nuestro PLE
En esta practica hemos aprendido que es un PLE,;los entornos personales del aprendizaje: son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar control y gestión de su propio aprendizaje.
Gracias a esta practica podemos saber mucho de cada persona, ya que nos indican todos los sitios a los que recurre para cada actividad que les surja. A la vez, también nos sirve para descubrir y utilizar sitios nuevos que nosotros no utilizamos, con lo cuál, el PLE es un recurso muy bueno y beneficioso para todos, ya que indicando el tuyo, los demás pueden aprender mucho de él.
Gracias a esta practica podemos saber mucho de cada persona, ya que nos indican todos los sitios a los que recurre para cada actividad que les surja. A la vez, también nos sirve para descubrir y utilizar sitios nuevos que nosotros no utilizamos, con lo cuál, el PLE es un recurso muy bueno y beneficioso para todos, ya que indicando el tuyo, los demás pueden aprender mucho de él.
lunes, 18 de mayo de 2015
Introducción: Dinámica para el uso de las Redes Sociales
¡Buenos días! Vamos a hacer una actividad a nuestros alumnos para que ellos sean conscientes de lo importante que es usar las redes sociales de manera adecuada, ya que las redes sociales pueden ser peligrosas y perjudicarnos en un futuro. Además esperamos que ellos vean que por las redes sociales no son solo para subir fotos, vídeos, hablar... sino que se puede aprender un montón en ellas.
Esperamos que nos sirva mucho, y sobre todo que nuestros alumnos aprendan muchísimo.
Esperamos que nos sirva mucho, y sobre todo que nuestros alumnos aprendan muchísimo.
Dinámicas para el uso de las Redes Sociales.
INTRODUCCIÓN
Esta dinámica estará destinada a alumnos del primer ciclo de secundaria, específicamente el curso 1º de la ESO, en el que se intentará concienciar a los alumnos del buen uso que se debería hacer de las redes sociales. Además, intentaremos que sepan controlar las situaciones que provienen de estas, tanto si son positivas como negativas.
OBJETIVOS
* Poner en conocimiento de los alumnos los peligros existentes actualmente en el mundo digital, de manera que sean conscientes de qué consecuencias trae hacer un mal uso de las redes sociales.
* Advertir a los alumnos de qué consecuencias hay al subir en las redes sociales imágenes inadecuadas o que no transmiten exactamente la realidad de la imagen.
* Potenciar el respeto de los alumnos por los demás respecto a la publicación de imágenes, estados o cualquier dato personal.
* Conseguir que los alumnos sean capaces de manejar de manera adecuada las redes sociales.
DESTINATARIOS
Trabajaremos la actividad propuesta con alumnos de 1º de la ESO, es decir, con niños de entre 12-13 años.
DURACIÓN
La actividad durará 30-35 minutos.
MATERIALES
-Tarjetas de cartón tamaño A6
-Hojas en blanco A4
-Bolígrafos
-Lugar del centro (Salón de actos)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Cogeremos a cuatro niños, dos del grupo A y dos del grupo B. Se pondrán por parejas, uno del A con uno del B con la intención de que no se conozcan. Acto seguido los llevaremos a un lugar del centro donde puedan realizar esta actividad con más tranquilidad, por ejemplo, el salón de actos, que es un espacio amplio y silencioso. Se sentarán en sillas poniéndose de espaldas y se les entregarán unas tarjetas con 10 preguntas consistentes en que los niños consigan información personal sobre el otro niño. Serán preguntas directas y claras, las cuales el otro alumno deberá responder con sinceridad.
Las preguntas que se formularán en estas tarjetas serán:
1. ¿Tienes alguna manía? ¿sí, no, cuál/cuáles?
2. ¿Consideras que tienes algún enemigo en clase? ¿Quién y por qué?
3. ¿Con qué frecuencia utilizas las redes sociales (facebook, tuenti, twitter, instagram,…)? ¿Crees que es bueno usar a menudo dichas redes? ¿Por qué?
4. ¿Has hecho algún botellón alguna vez? ¿Repetirías? ¿Te gustaría que la gente se enterara?
5. ¿Te daría igual exhibir tu cuerpo? ¿Conoces las consecuencias que conlleva eso?
6. ¿Sabrías cómo y dónde conseguir drogas? ¿Tienes amigos que hagan consumo de ellas?
7. ¿Te gusta algún chico/a de alguna clase? ¿Qué serías capaz para llamar su atención?
8. ¿Agregarías a gente que no conoces a tus redes sociales? ¿Por qué?
9. ¿Tu mejor amigo/a ha consumido algún tipo de droga, alcohol..?
10. ¿Has subido algún comentario referente a tu familia que sea despectivo o molesto?
Una vez formuladas las respuestas se le pedirá a cada alumno que escriba en una carta todo lo que sabe sobre el otro alumno y su opinión. Posteriormente, se cogerá dicha carta y se entregará al alumno correspondiente, es decir, al alumno que va a leer las respuestas sobre su identidad personal.
Cuando los alumnos han leído ya sus respectivas cartas, se les preguntará si les gustaría que sus familiares, amigos, profesores, etc. se enteraran de sus respuestas. Además, intentaremos concienciar a los alumnos de lo que podría pasar si en un futuro cuando estén buscando trabajo sus jefes se enteraran de tales respuestas ya que una vez registrada la información en internet, puede ser conocida por cualquier persona ajena a tu entorno.
CONSEJOS Y SUGERENCIAS.
Al realizar esta actividad debemos prevenir a los alumnos del peligro existente hoy en día en las redes sociales en particular, y de Internet en general. Por lo tanto, aconsejamos que hagan buen uso de ellas: sin agregar personas que no conocen, evitar subir estados o fotos que puedan dañar o perjudicar su identidad personal, pero en el ámbito digital,etc.
Otro punto que vamos a abordar en esta actividad es otra posible solución (un plan B) es que si no es posible que hayan grupos de 4 y tengan que ser impares, hemos pensado que vayan rotando con el fin de que no se quede ninguno solo o sin actividad que realizar. De esta manera, la actividad o dinámica es accesible a todo tipo de situaciones.
Esta dinámica estará destinada a alumnos del primer ciclo de secundaria, específicamente el curso 1º de la ESO, en el que se intentará concienciar a los alumnos del buen uso que se debería hacer de las redes sociales. Además, intentaremos que sepan controlar las situaciones que provienen de estas, tanto si son positivas como negativas.
OBJETIVOS
* Poner en conocimiento de los alumnos los peligros existentes actualmente en el mundo digital, de manera que sean conscientes de qué consecuencias trae hacer un mal uso de las redes sociales.
* Advertir a los alumnos de qué consecuencias hay al subir en las redes sociales imágenes inadecuadas o que no transmiten exactamente la realidad de la imagen.
* Potenciar el respeto de los alumnos por los demás respecto a la publicación de imágenes, estados o cualquier dato personal.
* Conseguir que los alumnos sean capaces de manejar de manera adecuada las redes sociales.
DESTINATARIOS
Trabajaremos la actividad propuesta con alumnos de 1º de la ESO, es decir, con niños de entre 12-13 años.
DURACIÓN
La actividad durará 30-35 minutos.
MATERIALES
-Tarjetas de cartón tamaño A6
-Hojas en blanco A4
-Bolígrafos
-Lugar del centro (Salón de actos)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Cogeremos a cuatro niños, dos del grupo A y dos del grupo B. Se pondrán por parejas, uno del A con uno del B con la intención de que no se conozcan. Acto seguido los llevaremos a un lugar del centro donde puedan realizar esta actividad con más tranquilidad, por ejemplo, el salón de actos, que es un espacio amplio y silencioso. Se sentarán en sillas poniéndose de espaldas y se les entregarán unas tarjetas con 10 preguntas consistentes en que los niños consigan información personal sobre el otro niño. Serán preguntas directas y claras, las cuales el otro alumno deberá responder con sinceridad.
Las preguntas que se formularán en estas tarjetas serán:
1. ¿Tienes alguna manía? ¿sí, no, cuál/cuáles?
2. ¿Consideras que tienes algún enemigo en clase? ¿Quién y por qué?
3. ¿Con qué frecuencia utilizas las redes sociales (facebook, tuenti, twitter, instagram,…)? ¿Crees que es bueno usar a menudo dichas redes? ¿Por qué?
4. ¿Has hecho algún botellón alguna vez? ¿Repetirías? ¿Te gustaría que la gente se enterara?
5. ¿Te daría igual exhibir tu cuerpo? ¿Conoces las consecuencias que conlleva eso?
6. ¿Sabrías cómo y dónde conseguir drogas? ¿Tienes amigos que hagan consumo de ellas?
7. ¿Te gusta algún chico/a de alguna clase? ¿Qué serías capaz para llamar su atención?
8. ¿Agregarías a gente que no conoces a tus redes sociales? ¿Por qué?
9. ¿Tu mejor amigo/a ha consumido algún tipo de droga, alcohol..?
10. ¿Has subido algún comentario referente a tu familia que sea despectivo o molesto?
Una vez formuladas las respuestas se le pedirá a cada alumno que escriba en una carta todo lo que sabe sobre el otro alumno y su opinión. Posteriormente, se cogerá dicha carta y se entregará al alumno correspondiente, es decir, al alumno que va a leer las respuestas sobre su identidad personal.
Cuando los alumnos han leído ya sus respectivas cartas, se les preguntará si les gustaría que sus familiares, amigos, profesores, etc. se enteraran de sus respuestas. Además, intentaremos concienciar a los alumnos de lo que podría pasar si en un futuro cuando estén buscando trabajo sus jefes se enteraran de tales respuestas ya que una vez registrada la información en internet, puede ser conocida por cualquier persona ajena a tu entorno.
CONSEJOS Y SUGERENCIAS.
Al realizar esta actividad debemos prevenir a los alumnos del peligro existente hoy en día en las redes sociales en particular, y de Internet en general. Por lo tanto, aconsejamos que hagan buen uso de ellas: sin agregar personas que no conocen, evitar subir estados o fotos que puedan dañar o perjudicar su identidad personal, pero en el ámbito digital,etc.
Otro punto que vamos a abordar en esta actividad es otra posible solución (un plan B) es que si no es posible que hayan grupos de 4 y tengan que ser impares, hemos pensado que vayan rotando con el fin de que no se quede ninguno solo o sin actividad que realizar. De esta manera, la actividad o dinámica es accesible a todo tipo de situaciones.
Reflexión sobre la dinámica de las redes sociales.
Esta actividad nos ha servido mucho, ya que en ella podemos ver el cuidado que tenemos que tener con las redes sociales y además, hemos aprendido muchas actividades para poder hacerles ver a nuestros futuros alumnos que tienen que tener cuidado con las redes sociales.
Si no hubiéramos hecho esta actividad, lo más seguro es que no nos hubiéramos planteado lo importante que puede llegar a ser esto para nuestros alumnos.
Por otra parte, también nos ha hecho aprender a nosotras, que en un futuro, cuando queramos encontrar trabajo, quizá sea nuestro perfil en las redes sociales lo que busquen para ver a quien están contratando, que amigos tiene, si tiene fotos comprometidas,etc. Entonces tenemos que tener mucho cuidado con lo que hacemos en nuestras redes sociales porque sin darte cuenta estas dando mucha mas información de la que parece.
En conclusión, las redes sociales en el aula son muy importantes porque aunque nuestros alumnos no tengan edad para tener por ejemplo facebook, la gran mayoría de ellos tienen y, como maestros, debemos hacer que sepan usar las redes sociales bien y sean conscientes de lo que están haciendo.
Si no hubiéramos hecho esta actividad, lo más seguro es que no nos hubiéramos planteado lo importante que puede llegar a ser esto para nuestros alumnos.
Por otra parte, también nos ha hecho aprender a nosotras, que en un futuro, cuando queramos encontrar trabajo, quizá sea nuestro perfil en las redes sociales lo que busquen para ver a quien están contratando, que amigos tiene, si tiene fotos comprometidas,etc. Entonces tenemos que tener mucho cuidado con lo que hacemos en nuestras redes sociales porque sin darte cuenta estas dando mucha mas información de la que parece.
En conclusión, las redes sociales en el aula son muy importantes porque aunque nuestros alumnos no tengan edad para tener por ejemplo facebook, la gran mayoría de ellos tienen y, como maestros, debemos hacer que sepan usar las redes sociales bien y sean conscientes de lo que están haciendo.
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